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激发学习动力,打造高效课堂——医技专业教学部集体教研活动

发布时间:2023-11-10

“如何激发学生课堂学习动力?”一直是中职教师面临的共同困扰。2023年11月9日,医技专业教学部在学校国赛教室组织开展主题为“学生学习动力激发与维持”的集体教研活动,由拥有30年教学实践经验的副高级讲师黄婷婷老师进行主题分享和交流。


首先,黄老师指出,课堂不是精密计划的,课堂是在教师和学生互动中生成的,课堂生成包括备教材、备学生、备教师。然后,黄老师抛出问题,引导老师们以学生视角,体验、感受、思考,“学生课堂动力的来源是什么?”老师们积极畅谈自身的感受,黄老师总结并强调,学生课堂动力来源于 “被认可”“被看到”,教师应该发现学生的努力和优点,鼓励学生进步,每个学生都有内心向好的需求。



如何帮助学生找到学习动力呢?黄老师提出,教师应给予学生生存、安全、归属感,青少年的归属感主要来自同伴和教师的认可。然后,老师们讨论,分享自己教学实践经历,提出在课堂上可以用口头表扬、善意提醒、同伴互助、对话反馈等方式,让学生感受到“被看到”。


黄老师谈到,这些举措可以让学生获得短期回馈,但让学生获得长期回馈,最重要的是激发学生对学习本身的热爱。黄老师以自身教学实践为例,讲授学生获得学习乐趣的过程是激发学生好奇,让学生认识学习价值,从“不会”到“会”中获得成就感,实现自我认同,得到自我满足。


让学生从“不会”到“会”的过程,黄老师提出,教师们需要摒弃个人成就感,以“慢即是快”的教学原则,不断尝试新的教学方法,让学生一次次获得成功的体验感,进而找到自身价值,真正热爱学习。


 

 

最后,黄老师提出,教育教学是一个长期积累的过程,教师们应形成一股向上的教育合力,树立一种良好教学风气,引领学生持续向前。


本次医技专业教学部集体研讨活动,切实关注课堂教学,关注教师教学需求,教师们认真倾听,踊跃参与互动,积极探讨交流,分享自身困惑和经验,携手努力向前,促进专业发展,实现学生和教师的双向成长。

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